共有2回應留言
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陳明恩
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(第2篇留言)
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感謝周小姐及海大教務處招生組的正向回應。
海大一直在學術、實務應用等多方面精進，此次更秉持社會責任，推出長期的高中學生人才培育專班而非煙火式的體驗營隊，其用心和育才態度令人欣賞。
但因大學考招制度正值改變，許多學生家長在未知全貌下，很容易因為宣傳文案的誤導而加深焦慮。
此項培育專班使有志 AI、生物領域的學生將有機會深入領域
機會深入學習，而且無論家庭資源多寡皆能受到照顧，堪稱一項優質計畫，實無需要再以「學習歷程」等升學相關資料名稱來吸引家長注意，而且不宜以「一步達成」之類的速成概念致使家長徒增不踏實的想像。
感謝貴校本著教育理念修訂宣傳文案，讓這項良善的教育活動，捨去過度的升學包裝，依循其學術上的單純性而造福學子。
祝福此項計畫順利且深獲好評。
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時間：
2019/12/12 下午 06:59:44
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來自：
111.71.84.74
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陳明恩
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(第1篇留言)
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我是關注 108 課綱和 111 大學考招的家長，非常清楚貴校舉辦此類專班只能納入學習歷程中的多元表現，至多與「自主學習計畫與成果」、「非修課紀錄之成果作品」有關，並非如上方標題所說的「學習歷程，一步達成」，因為，學習歷程內容最重要的「課程學習成果」，是高中課程的報告或作品或是自然、社會領域的試探與實作，不是校外營隊的報告或作品。
貴校為國立大學，應該秉持適性揚才的教育理念，然而，上方文案寫著「國立臺灣海洋大學請教授親自帶你累積多元表現! 趕快按下報名連結，搭上海大學術列車，豐富歷程、一鍵完成！」，意味不是引導學生自行發展，而是老師帶學生完成某些成果，此種誤導家長的格局較像補習班。
另外，貴校在111 學年度個人申請. 大學校系參採學習歷程項目網站上發布的多元表現參採項目，資訊工程學系以及多個與生物相關學系並未參採「自主學習計畫與成果」、「非修課紀錄之成果作品」，貴校辦理的 AI 班、生物班對於上述學系的參採項目實無任何關聯，這與上方宣傳所說的「學習歷程，一步達成」、「豐富歷程、一鍵完成！」大相逕庭。
建議貴校修改以上文宣標題與文案，請發揮教育理念，莫再利用家長對大學考招制度的焦慮來達成貴校招生宣傳的目的。謝謝~
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時間：
2019/12/11 下午 04:30:22
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來自：
211.75.128.115
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| 承辦人回覆 |
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(第1則回覆)
首先，謝謝陳先生您寶貴的意見！
此高中人才培育專班（學術列車班）的開設，起源於教育部發布的108新課綱及本校與基隆在地高中校長、老師及學生們交流後的想法。108新課綱強調多元與適性，及建立高中學生的學習歷程，而學習歷程是展現高中學生在學習過程中所學習的知識、心得、經驗等的綜合表現。基於前者，也為了善盡社會責任的理念，本校開設了此高中人才培育專班。
本校希望高中學生透過參與此專班，協助高中學生尋找自我的學習方向，累積高中學生自我學習歷程的能量。因此，本校選擇了與生活相關的二個領域，不收取任何費用，讓對此二個領域有興趣但沒資源的高中學生，可以因為自己的熱誠前來報名，並跟著教授們深入學習；另外，也想透過這個專班，引導志趣不明的高中學生發掘自己的興趣，進而改變學習態度，並藉由教授不同之作業、實作安排，建立起高中學生自主學習的態度與習慣，讓高中學生能夠因為上了這個班級，進而為自己在高中校內的學習與生活帶來正面影響。同時，本專班設有評量機制，本校真切的希望參與的高中學生認真地參與課程，獲得一定的學習成效，也累積了自我學習歷程的能量。
必須再次強調的，本專班是本校想要善盡社會責任所開設的，完全是教育目的，因此，本專班不收取任何費用。另外，報名這個專班，是為了讓參與的高中學生開發自我學習方向，同時也累積自我的學習歷程能量，參與本專班之高中學生不代表未來一定就讀本校，未來選擇念哪一所大學，都是基於該學生的自由意志而選擇。
108新課綱的學習歷程核心資料包含三大項次，「修課紀錄」、「高中課程學習成果」、「多元表現」，本專班開設之宗旨意在配合108新課綱之教育理念，培養高中學生自主學習精神、並讓高中學生發掘自己未來之志趣，進而協助發展高中學生的「多元表現」。
對於文宣誤導家長乙事本校始料未及，謝謝您提出的寶貴意見，我們會針對文宣使用之文字進行修改，再次感謝陳先生您寶貴的建議！
由
教務處招生組
周郁昔
在
2019/12/12 下午 06:13:15
來自
行政大樓
回覆
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